日前，教育部发布了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，要求严把考试和毕业出口关，加强学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。这就告诉我们，学生不仅要在大学期间加强体育锻炼，而且在中小学时期更要打好基础，重视增强体质，保证身体健康。诚然，这是国家人才战略发展的需要，试想，有了知识，没有健康的体质，日后怎样为国家做出贡献？
近日，浙江省教育厅公布了2018学年全省高校新生（高中毕业生）体质健康测试情况，根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中的相关项目得分和评定标准进行分类统计。对103所高校，实际采集了浙江籍大一新生的有效数据200325人，样本量在30人及以上的高中学校722所，平均得分为73.22分，合格率为92.98%，优秀率为1.33%，良好率为20.23%。（见“浙江教育网”）
从测试情况看，总体还算可以，连续三年基本平衡，但有几个问题值得引起重视。一是力量素质项目得分较低。即引起向上/仰卧起坐，平均分45.96分，合格率55.59%。这说明在中学期间这类项目训练过少。二是地区之间存在一定的素质差异。全省11个地市，合格率最高94.59%，最低91.77%；优秀率最高28.15%，最低18.12%。20万学生，即使相差一个百分点，学生总数就有2000人，更何况平均92.98%，还有14000多人不合格。三是合格率呈下降趋势。从2016年至2018年，三年相比，有8个地市合格率下降，其中有的地市合格率从三年前的第五位下降到倒数第一位。
鉴于此，我们建议：
1.保证中小学体育锻炼有效开展。
首先要提高“体育活动可以促进文化课学习效率提升”的认识，规定开设的体育课（小学一二年级每周4节，三年级至九年级每周3节，高中2节），既要开齐开足、保证时间，又要讲求实效；每天的“大课间活动”既要作为规定动作，又要丰富内容形式多样。邻近毕业考、中考、高考，决不能任意把体育课改成其他科目或者停止“大课间活动”。教育部门要加强督查，对违反规定的学校不仅要督促其改正，还要通报批评，引以为戒。
2.保证中小学训练项目全方位展开。
行政部门要为体育活动课单独设置课时，解决文件规定的“每天一小时课外活动”落实到位，解决课表与要求之间的矛盾；高中开展的“走班选项”，要把体育纳入其中；体育课及项目训练要全面开展，包括长跑、游泳，球类（足球、排球、篮球等）以及其他素质项目（包括跳绳、实心球、立定跳远等），成立各类体育兴趣团队，发展学生专业特长；教育部门设定考试科目，可以采用终端临时抽签决定，防止学生仅仅针对某些考试科目单纯性训练，以致影响身体全面素质的提高。
3.制定大学生体育锻炼的相关要求。
对照《国家学生体质健康标准》，制定相关的大学生课时要求、时间要求、项目要求等。要把体育锻炼作为培养人才的一个重要内容；坚持让学生每周每天有一定时间参与各类体育活动和锻炼；定期不定期举办各类有助于身体素质提高的各类比赛；进行学期体育测试和体质考核，并写入学生档案。
