一年级《前后滚动》教学设计
一、指导思想与理论依据：
本教材依据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”为指导思想进行教育教学，在整个教学过程中充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动地参与体育活动，为学生“养成终身体育锻炼习惯”打下良好基础，主要采用师生之间、生生之间互动教学，确保每一个学生受益，教师通过语言点拨、启发、诱导、动作提示、质疑、评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握前滚翻的动作方法，激发学生积极参与体育活动，促进学生身心健康发展。
二、教学内容：
教学内容：前后滚动
版本：科学版水平一一年级第一学期
内容：第11课前后滚动
三、教学背景分析：
1、教材内容分析：
本教材是一项自我保护能力比较强的一项运动项目。学生有了一年级上半学期各种方式的滚动为基础，针对本课重点团身紧似球难点向前滚动时，迅速低头压小腿，教师设计全课从开始的队列到主教材直至游戏，环环相扣、运用铺垫、示范、对比、总结、实践等学法完成前滚翻的练习，培养学生的感知、发展灵敏、柔韧、协调素质和控制身体的能力，从而完成教学目标。
2、学生情况分析：
小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏是他们的特点，但是他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，我校地处乡村，家长一般素质不高，关心爱护学生不够，让家长督促、监督学生锻炼可能性很小，根据这些特点我在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情景来调控，为营造学生平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生的运动兴趣提高，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。
四、学习效果评价设计：
因为是本校的学生，所以教师了解学生的各种情况。因此根据学生的学习情况，有的放矢得给与准确、恰当的表扬和鼓励，提高学生的自信心和兴趣，对学生的评价方式是用教师的语言激励和同学间的互相鼓励。
教师评价：1、积极参与
2、动作准确
3、遵守纪律、学习认真
学生评价：1、动作准确
2、你真棒！加油！
本课教师预设了以下几个评价点：
1.队列：成螺旋形跑
当学生沿着路线走成功时，教师要立刻给予口头表扬，提高学生参与体育教
学活动的兴趣。
2.练习：
学生的练习过程中，学生做得好时教师应立刻给予口头表扬，当教师提问时，回答问题最快、最准确的同学教师也要给予恰当的评价。
3.教师提出的问题（基本部分）：
当教师对学生提出问题时，能够认真思考、积极回答问题的同学、教师要立刻给予口头表扬。
4.游戏：
在游戏中，教师对获胜组给予表扬，同时对于其它组要及时的给予鼓励，发挥集体主义精神和团结就是力量的思想教育。
五、本课特点：
首先我通过螺旋跑的方法看谁跟得紧，让学生快速与前面的同学接上不掉队，调动学生的兴趣，拉近师生关系，让学生喜欢上体育课。为减少调队次数，防止出现混乱局面。准备部分最后用刺猬缩成球的团身抱腿与垫上团身滚动连接，这样很自然的就与主教材衔接起来了。基本部分在学生练习中，利用提出问题、解疑的方法进行练习，让学生很自主地进行练习，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习。游戏中激起学生比赛兴趣，培养学生竞争意识，通过做简单的轻松动作，使学生身心得到了放松。
六、教案：
课时教学计划
授课教师
张欣
单
位
合肥一六八新桥学校
上课时间
学段
水平一
教学对象
一年级
人数
40
课型
新授课
教学内容
1.前后滚动
2.游戏：春种秋收
重点
团身紧似球
难点
向前滚动时，迅速低头压小腿
教
学
目
标
1：通过前后滚动的教学让学生体会团身姿势和身体依次触垫的感觉，学会向前滚动的方法。为前滚翻学习打好基础。
2：通过学习，发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。
3：通过学习，培养学生勇敢、果断和团结协作等优良品质。
课的部分
教学内容
教师活动
学生活动
组织形式
时间
次数
负荷
开
始
部
分
一、课堂常规
1.集合整队、清点人数
2.向学生问好
3.宣布本课内容强
