双杠支撑前摆下 教案 高一上学期体育与健康人教版.docx

双杠支撑前摆下教案高一上学期体育与健康人教版 授课内容 授课时数 授课班级 授课人数 授课地点 授课时间 设计思路 本节课以人教版高一上学期《体育与健康》教材中“双杠支撑前摆下”动作技能为核心，结合学生的身体发展特点和学习需求，设计了一系列由浅入深的训练环节。通过讲解与示范，让学生掌握正确的动作要领，培养他们的协调性和力量素质。课程内容与教材紧密关联，注重实践操作，旨在提高学生的体育素养，增强学生身体素质，为后续学习打下坚实基础。 核心素养目标 培养学生勇敢自信的心理品质，通过双杠支撑前摆下的练习，增强学生的身体协调性与平衡能力，提高运动技能和运动素养，同时培养团队合作意识，为学生的终身体育锻炼打下坚实基础。 学习者分析 1.学生已经掌握了哪些相关知识： 学生在初中阶段已经接触过基本的体操动作，如简单的双杠支撑和摆动，对双杠的基本使用方法和安全注意事项有一定的了解。 2.学生的学习兴趣、能力和学习风格： 学生对双杠支撑前摆下动作充满好奇，有尝试新事物的兴趣。他们在体育课上通常表现出活跃的参与度和团队合作的意愿。学生的运动能力参差不齐，有的学生协调性好，有的则相对较弱，学习风格上，学生更倾向于通过实践和模仿来掌握技能。 3.学生可能遇到的困难和挑战： 学生在学习双杠支撑前摆下时可能会遇到动作协调性不足、力量分配不均、恐惧心理等问题，这些都会影响动作的顺利完成和学习效果。此外，安全意识和自我保护能力的培养也是一项挑战。 教学资源准备 1.教材：人教版高一上学期《体育与健康》教材，确保每位学生均有。 2.辅助材料：准备双杠支撑前摆下的教学视频、动作分解图示。 3.实验器材：无特殊实验器材需求。 4.教室布置：确保双杠设施安全可靠，设置安全防护垫，划分练习区域。 教学实施过程 1.课前自主探索 教师活动： -发布预习任务：通过班级微信群，发送双杠支撑前摆下的动作要领和技巧视频，要求学生观看并理解。 -设计预习问题：设计问题如“双杠支撑前摆下的关键步骤是什么？”引导学生思考。 -监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。 学生活动： -自主阅读预习资料：学生观看视频，理解动作要领。 -思考预习问题：学生根据问题思考，准备课堂讨论。 -提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过微信群提交。 教学方法/手段/资源： -自主学习法：培养学生自主学习能力。 -信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。 2.课中强化技能 教师活动： -导入新课：通过展示优秀运动员的双杠支撑前摆下视频，激发学生学习兴趣。 -讲解知识点：详细讲解双杠支撑前摆下的动作步骤和注意事项。 -组织课堂活动：分组进行双杠支撑前摆下的实践操作，教师巡回指导。 -解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解。 学生活动： -听讲并思考：学生认真听讲，思考动作要领。 -参与课堂活动：学生分组练习，相互帮助，掌握动作技巧。 -提问与讨论：学生在实践中发现问题，提出疑问，参与讨论。 教学方法/手段/资源： -讲授法：讲解动作要领，帮助学生理解。 -实践活动法：通过实践操作，让学生掌握技能。 -合作学习法：分组练习，培养学生的团队合作能力。 3.课后拓展应用 教师活动： -布置作业：布置双杠支撑前摆下的练习作业，要求学生课后练习。 -提供拓展资源：提供相关体育视频和文章，供学生深入了解。 -反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。 学生活动： -完成作业：学生课后练习，提交作业。 -拓展学习：利用提供资源，进行深入学习。 -反思总结：学生对自己的练习过程进行反思，总结经验。 教学方法/手段/资源： -自主学习法：引导学生自主练习和拓展。 -反思总结法：帮助学生总结经验，提高技能。 本节课重难点：双杠支撑前摆下的动作技巧和安全意识，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，使学生逐步掌握动作要领，提高运动技能。 学生学习效果 学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面： 1.动作技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练完成双杠支撑前摆下的动作。他们掌握了正确的动作要领，如身体挺直、摆动有力、下落平稳等。在教师的指导下，学生的动作越来越规范，协调性得到了明显提高。 2.安全意识增强：学生在学习过程中，充分认识到了安全的重要性。他们学会了如何正确使用双杠，以及在进行双杠支撑前摆下时如何保护自己。这种安全意识的提高，对学生今后的体育锻炼具有重要意义。 3.自主学习能力提升：通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生的自主学习能力得到了提升。他们学会了如何查找相关资料、如何独立思考问题、如何总结经验教训。这种自主学习能力的培养，有助于学生终身学习。 4.团队合作意识增强：在课堂实践中，学生分组进行双杠支撑前