【生成语文】陆锋磊｜建议类议论文写作指导

【生成语文】陆锋磊|建议类议论文写作指导

天一陆锋磊 2016/09/28 19:56:25
大家好。我是江苏省天一中学陆锋磊。非常乐意与大家聊聊我在作文教学方面的浅薄见解
天一陆锋磊 2016/09/28 19:56:46
中午，群里有朋友指出：作文指导见效低，议论文指导尤其难。我很赞同，语文教学的“少慢差费”，作文教学尤甚于阅读教学。
更值得关注的是，我们已经如此认真，为何仍然感到痛苦。
我自己多年奋战高三一线，且有8年备课组长、9年教研组长的经历。个人经验和集体策略提醒我：寻觅写作指导的合理路径。
2016/9/28 20:01:50
唐山人张建 2016/9/28 20:01:50

无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 19:58:33
长期一线的思考
天一陆锋磊 2016/09/28 19:59:03
目前，我的议论文指导，主要突出以下实践经验——
1.挖掘日常生活的写作意义。2.在鲜活情境中激活思维。3.利用思维图式训练思路推进
江苏常州天宁卓立子 2016/09/28 19:59:57
认真听讲，即学即用
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:00:17
生活情境的感受，发现和思维的接受
天一陆锋磊 2016/09/28 20:00:33
2015年4月10日，我在江苏中小学教研室主办的“江苏教育新时空，名师课堂”中，上了一堂直播课。愿意和大家一起探讨
唐山人张建 2016/9/28 20:03:33

无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:00:54
嗯嗯
天一陆锋磊 2016/09/28 20:01:17
课堂缘起：一次缺少思辨的评论
     在随笔交流课上，一学生对郭敬明电影《小时代》票房突破10亿的现象发表看法，连用“手法粗鄙”“毫无思想”“导演太矮”“观众太蠢”表示鄙夷，并扬言今后自己也要“拍烂电影挣大钱”，不料竟赢得一片叫好声。当教师追问“《小时代》成败的关键因素”，要求“对郭敬明导演提一点建议”时，学生顿时语塞。
天一陆锋磊 2016/09/28 20:02:37
我由此产生以下忧虑：
    就作者而言，能关注时代生活自然很好，因为他还并非“不知有汉，无论魏晋”，而且还有“指点江山”“激扬文字”的热情，然而分析问题缺乏逻辑，活跃的思维中交杂着混乱与偏激，更缺乏提出合理建议的能力，算不上《课标》提倡的“以负责任的态度陈述自己的看法”；
    而附和的学生，一听到批评社会的言论就感到“爽”，戾气阉割了独立思维的触角，盲目从众的学生，不仅作文中缺失独立思考，在今后的生活中也易于沦为“庸众”。
2016/9/28 20:06:47
唐山人张建 2016/9/28 20:06:47

江苏无锡杨宏国 2016/09/28 20:04:51
独立人格是思考的源头之一
天一陆锋磊 2016/09/28 20:05:08
基于以上种种考虑，我致力于指导学生写好建议类议论文。
比较学生习惯写的阐释类议论文（观点+解说+例证），建议类议论文（问题+分析+建议）因为强调聚焦问题——因果分析——比较联系——合理建议，本身就体现了一种思路的合理推进；合理建议必须基于因果追问，基于比较异同，所以也在写作训练中更有利于思辨能力的提升。一周后我以“我对《小时代》的建议”为切入点，指导建议类议论文写作。
本课于今年4月10日在“江苏教育新时空·名师课堂”直播
2016/9/28 20:09:46
唐山人张建 2016/9/28 20:09:46

天一陆锋磊 2016/09/28 20:06:56
教学目标：在生动的情境中展开思维训练。
盐城 周友喜 2016/09/28 20:07:27
天一陆锋磊，你的忧虑思考到点
天一陆锋磊 2016/09/28 20:07:28
教学环节1：以鱼骨图为思维载体，在因果追问中深入
唐山高中张建东 2016/09/28 20:08:01
好的教育不培养庸众
盐城 周友喜 2016/09/28 20:08:24
科学而理性的思考一定离不开逻辑性
2016/9/28 20:12:00
唐山人张建 2016/9/28 20:12:00

无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:08:42
思维一定有逻辑关系
盐城 周友喜 2016/09/28 20:09:09
可是当下的学生这一点很缺乏
天一陆锋磊 2016/09/28 20:09:43
分析学生思维随意、模糊、散乱的碎片化特征，教师介绍推荐鱼骨图，这是一种思维可视化训练。
鱼骨图又名因果图，是现代工商管理教育中常用的聚焦问题、追问因果、系统分析的思维方法。（百度有各类鱼骨图模板，可参读邓彤先生《议论文写作逻辑缺位如何矫治》（《高中语文教与学》2014、09）
盐城 周友喜 2016/09/28 20:09:45
无厘头的东西太多
江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:09:58
因果追问，解决问题的建议，把学生思维从平面的是非批判，拉伸成了思维链条。
2016/9/28 20:14:07
唐山人张建 2016/9/28 20:14:07

天一陆锋磊 2016/09/28 20:10:52
生生交流活动：用鱼骨图思维方式探究《小时代》票房超10亿的现象。
天一陆锋磊 2016/09/28 20:11:37
学生讨论成果展示示例1：
江苏孙涛 2016/09/28 20:12:20
鱼骨图，在余党绪老师的批判性思维中也常出现
天一陆锋磊 2016/09/28 20:12:30
生解释图示：《小时代》的票房神话应该归功于郭敬明团队精准的市场分析：郭敬明将原作的百万粉丝带进了电影院，柴智屏作为监制又打造了一批颜值高、个性强的偶像演员，友情至上是青春时代最温馨最难忘的记忆，对物质的热切追求也迎合了90后的价值观:
2016/9/28 20:17:38
唐山人张建 2016/9/28 20:17:38

江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:14:07
看来学生是做了调查，分析得有理有据有层次
天一陆锋磊 2016/09/28 20:15:34
也有学生认为《小时代》是积极糟糕的电影，症结在于价值观扭曲。
第三类学生则认为优劣参半，他们的思维用鱼骨图演示为

2016/9/28 20:20:10
唐山人张建 2016/9/28 20:20:10

天一陆锋磊 2016/09/28 20:16:51
他们认为，“享乐主义的价值观”“唯美取向的手法”是《小时代》失败的症结电影大量表现了物质享乐的社会风尚，青年们脱离实际的物质追求是一场不切实际的幻梦，郭敬明对这样的价值观没有批判或引领，仅仅是顺从苟合。
《小时代》不能算成功的艺术作品，只是一个成功的商业案例。（如图2）
天一陆锋磊 2016/09/28 20:18:48
之所以讨论《小时代》电影票房获得20亿，因为这是学生特别熟悉的生活情境，在鲜活的情境中，容易激发他们的思维。
学生并不是完全脱离生活，他们并不是“不知有汉”“无论魏晋”。
激活，是思辨的基础。
2016/9/28 20:22:26
唐山人张建 2016/9/28 20:22:26

江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:20:26
《小时代》这个案例选择得好！学生熟悉，感兴趣，也是他们价值观的迷雾区。
天一陆锋磊 2016/09/28 20:21:01
之所以不定位《小时代》是成功，还是失败，就是立足于激发多元思考，在此基础上争取有独到见解。
2016/9/28 20:26:05
唐山人张建 2016/9/28 20:26:05

江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:22:21
陆老师引导学生打破了非错即对的线性思维，还原了问题的真实性，复杂性
天一陆锋磊 2016/09/28 20:23:24
但是，我认为，思是基础，辨才是关键。
所以，刚才的教学环节，还需要推进，突出逻辑思辨。
我提出第二个课堂环节——
刚才同学们的思维，初步体现了多维思考和因果分析，那么，你们可以对郭敬明拍摄《小时代》续集提一点可行性建议吗？
盐城 周友喜 2016/09/28 20:23:47
强调学生的元认知，然后让学生彼此间评定，这是尊重主体地位
天一陆锋磊 2016/09/28 20:24:08
学生1的建议：应该提高艺术水准，而不是靠演员颜值与华丽的画面来吸引粉丝眼球；也应该有点思想内涵，不是简单重复自己的小说。
天一陆锋磊 2016/09/28 20:24:29
学生2的的建议：希望他的电影能有点积极意义，而不仅仅把票房作为衡量成败的唯一标准。
2016/9/28 20:27:56
唐山人张建 2016/9/28 20:27:56

天一陆锋磊 2016/09/28 20:24:58
各位看看，课堂中学生提出的建议具体深入吗？
盐城 周友喜 2016/09/28 20:25:36
有理有据
江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:25:44
学生2和学生1在“思想内涵”上有重复的地方
天一陆锋磊 2016/09/28 20:26:15
对的，建议并不完善。


我认为，在第一个教学环节，初步展现了因果追问的思辨力。在提建议的环节，又表现出了思维“积贫积弱”的问题。
唐山人张建 2016/9/28 20:29:16

天一陆锋磊 2016/09/28 20:26:48
我认为，学生所提建议比较贫乏，症结在于“线式”思维，不善于拓展联系，我把这种情况称为“孤岛情境”。
走出思维“孤岛”最好的方法是联类比较第二个生活情境。
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:27:02
是的
江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:27:30
这是难点，学生不知道该怎么办，和他们的生活范围狭窄有关
2016/9/28 20:30:51
唐山人张建 2016/9/28 20:30:51

天一陆锋磊 2016/09/28 20:28:24
我问：同学们，平时爱看那个导演的电影作品啊？
声音最响亮的是“李安”，因为最近上映“少年派的奇幻漂流”
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:29:04
有另一个来对比这一个
江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:29:07
陆老师搭得脚手架厉害啊
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:29:20
从而解决应该还要讲什么
唐山人张建 2016/9/28 20:32:31

天一陆锋磊 2016/09/28 20:30:10
谈谈李安电影的高明之处——
学生结合《卧虎藏龙》《断背山》等讨论，
更有甚者要谈谈《色戒》，直播课啊。我当时真的受不了。
总算可以整理思路的——
江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:30:15
这是引导学生启动辩证思维，正反对照
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:30:58
@天一陆锋磊 那就谈谈色戒吧
2016/9/28 20:36:48
唐山人张建 2016/9/28 20:36:48

天一陆锋磊 2016/09/28 20:33:35
课堂有精彩答案，真的想不到学生其实很厉害——
    1.许多人称自己在李安电影里邂逅老子、孔子和海德格尔——东方的“道”与西方的“存在主义”、东方的伦理规范与西方的自我认同有过“推拿”。
    2.《卧虎藏龙》的答谢词中，李安说“我们生活在彼此之中，铭记并尊重我们生活中的各种关系，是我们自我修为的背景”。
    3.有人认为李安是电影界的林语堂，因为他用西方的光影技术，让全球不同文化的人领略东方哲学。
江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:35:06
学生真棒，陆老师鼓励他们写过影评吗？
2016/9/28 20:39:10
唐山人张建 2016/9/28 20:39:10

天一陆锋磊 2016/09/28 20:35:55
老师推进教学环节：那么，在郭敬明电影和李安电影的比较基础上，你对《小时代》的建议能够再深入具体一点吗？
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:36:36
从文化角度切入
江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:37:10
突然提到李安，学生能及时调动起这样的储备，可见天一学生平时的文化视野和思维深度。
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:37:17
郭敬明要传达或可以传达怎样的文化
天一陆锋磊 2016/09/28 20:37:26
多位学生举手回答，最精彩的有两个回答没整理如下——
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:37:27
@江苏徐州一中林岩 无锡标杆学校
天一陆锋磊 2016/09/28 20:37:44
生1：美国商业片善于表达一种“美国精神”，“美国价值观”。例如个人英雄主义对国家、人类的巨大贡献。我们的商业电影能否传达“中国价值观”？中国电影能否有自己的文化根基？
生2：从艺术角度看，郭敬明电影走的是唯美路线，然而掩盖不住思想的苍白，这就像六朝的骈文，追求声律辞藻的华美，却言之无物，这就是后来韩愈提出“文以载道”“不平则鸣”的原因。电影应该反映生活，承载思想。
2016/9/28 20:41:22
唐山人张建 2016/9/28 20:41:22

江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:38:12
@无锡辅仁李欣荣 是的，和辅仁一样，闻名遐迩的名校。
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:38:12
比较，就是一种思维
天一陆锋磊 2016/09/28 20:38:27
插播
我们学校高三还每月放一部电影的，在语文课上。还有每两周一节的视频阅读课。有资源库的。
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:39:19
辅仁？估计徐州一中的语文老师在林老师知道之前，只有李超知道这所学校
江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:39:29
还有强大的图书馆，源头活水。
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:39:32
@天一陆锋磊 大哥，课时？
江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:39:58
@无锡辅仁李欣荣 您谦虚了
天一陆锋磊 2016/09/28 20:39:59
去年高三，我所有的假期作业只有一个：看电影，到豆瓣上做影评摘录。一共看了十部，最受欢迎的是《入殓师》
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:40:05
天一语文组还有一个老唐图书馆呢
2016/9/28 20:43:15
唐山人张建 2016/9/28 20:43:15

天一陆锋磊 2016/09/28 20:40:36
我领衔天一书院课程基地建设
江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:40:59
这是课堂背后更需要学习的地方
天一陆锋磊 2016/09/28 20:41:49
以上两个教学环节之后，才真正可以来点高潮了。

同学们，我们可以再让自己的建议更具有理趣吗？
唐山人张建 2016/9/28 20:45:00

天一陆锋磊 2016/09/28 20:43:02
课堂有冷涩场面。因为对于如何让建议具有理趣，学生非常陌生，基本无助
天一陆锋磊 2016/09/28 20:43:35
师：两位同学分别提出“商业电影要有文化根基”，“影视之美应承载思想”的建议。第二位同学在提出自己的合理化建议时，能借鉴古人智慧，使自己的建议更具理趣。我们不妨来听听智者的告诫——尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中指出，现实社会的一切公众话语日渐以娱乐的方式出现，“我们的政治、新闻、体育、教育、艺术和商业都心甘情愿成为娱乐的附庸”。他认为有两种情况可以让文化精神枯萎：一种是让文化成为一个监狱，另一种就是把文化变成一个娱乐至死的舞台。 
天一陆锋磊 2016/09/28 20:43:51
借鉴经典智慧，可以是点化提升我们的思辨。你可以提出更富理趣的建议吗？
2016/9/28 20:47:41
唐山人张建 2016/9/28 20:47:41

天一陆锋磊 2016/09/28 20:44:38
借鉴文化论著的智慧，是第三个环节的方法暗示。
江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:45:10
可以老师给学生做出示范，形象诠释了什么是理趣
天一陆锋磊 2016/09/28 20:45:35
同学对于尼尔波兹曼的言论非常感兴趣。期间有一位同学还背诵了自己喜欢的片段。
唐山人张建 2016/9/28 20:49:26

江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:47:11
用智者的言论来提升文章理趣与格调
江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:47:37
这背后又是对一本书的深度阅读
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:47:39
一下子就把文章的境界提升了
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:47:54
整本书阅读
天一陆锋磊 2016/09/28 20:48:07
讨论很真实。精彩言论如下——
生1：电影可以娱乐，但不能没有精神。
生2：我认为不能以价值观为唯一的评价标准，否则很容易发生“道德绑架”。比如达达主义对于《蒙娜丽莎》等艺术经典的颠覆性再现，引发了后来者对于艺术创新的思考。在思想上，它可能是简单的，但是我们难道因此无视它在艺术上的创新？
 生3：娱乐时代商业电影应该有它的操守，票房的背后必须有诸如时代精神、艺术创新、民族传统等因素的支撑，否则商业电影只能沦为文化次品。
2016/9/28 20:53:46
唐山人张建 2016/9/28 20:53:46

无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:50:01
历史沿革
由来
达达派即达达主义。是二十世纪初在欧洲产生的一种资产阶级的文艺流派。关于“ 达达”一词的由来，历来众说纷纭。有些人认为这是一个没有实际意义的词，有一些人则认为它来自罗马尼亚艺术家查拉和詹可频繁使用的口头语“da, da”，在罗马尼亚语中意为“是的，是的”。最流行的一种说法是，1916年，一群艺术家在苏黎世集会，准备为他们的组织取个名字。他们随便翻开一本法德词典，任意选择了一个词，就是“dada”。在法语中，“达达”一词意为儿童玩耍用的摇木马。

因此，这场运动就被命名为“达达主义”，以昭显其随意性，而非一场一般意义上的“文艺运动”。

达达主义是一场兴起于一战时期的苏黎世，波及视觉艺术、文学（主要是诗歌）、戏剧和美术设计等领域的文艺运动。达达主义是20世纪西方文艺发展历程中的一个重要流派，是第一次世界大战颠覆、摧毁旧有欧洲社会和文化秩序的产物。达达主义作为一场文艺运动持续的时间并不长，波及范围却很广，对20世纪的一切 现代主义文艺流派都产生了影响。

达达主义者的活动包括公开集会、示威、出版艺术及文学期刊等等。在达达主义者的出版物中，充斥着对艺术、政治、文化的热情洋溢的评述和见解。

达达主义的主要特征包括：追求清醒的非理性状态、拒绝约定俗成的艺术标准、幻灭感、愤世嫉俗、追求无意、偶然和随兴而做的境界等等。这场运动的诞生是对野蛮的第一次世界大战的一种抗议。达达主义者们坚信是中产阶级的价值观催生了第一次世界大战，而这种价值观是一种僵化、呆板的压抑性力量，不仅仅体现在艺术上，还遍及日常生活的方方面面。达达主义运动影响了后来的一些文艺流派，包括超现实主义和 激浪派。

达达主义者认为“达达”并不是一种 艺术，而是一种“反艺术”。无论现行的艺术标准是什么，达达主义都与之针锋相对。由于艺术和美学相关，于是达达干脆就连美学也忽略了。传统艺术品通常要传递一些必要的、暗示性的、潜在的信息，而达达者的创作则追求“无意义”的境界。对于达达主义作品的解读完全取决于欣赏者自己的品味。此外，艺术诉求于给人以某种感观，而达达艺术品则要给人以某种“侵犯”。讽刺的是，尽管达达主义如此的反艺术，达达主义本身就是现代主义的一个重要的流派。“达达”作为对艺术和世界的一种注解，它本身也就变成了一种艺术。

达达主义的倡导人 查拉在宣言中为达达主义下定义说：“这是忍不住的痛苦的嗷叫，这是各种束缚，矛盾，荒诞的东西和不合逻辑的事物的交织，这就是生命。”达达主义的目的和对新视觉幻象及新内容的愿望，表明了他们在以批判的观念重新审视传统，力图从反主流文化形式中解脱出来。达达破坏的冲动给当代文化以重要的影响，成了本世纪艺术的中心论题之一。
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:50:09
现场搜
天一陆锋磊 2016/09/28 20:50:22
那么鱼骨图呢？
整理以上讨论，学生重画鱼骨图。最后一致认为以下一幅最简洁完善

无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:50:59
五个角
无锡辅仁李欣荣 2016/09/28 20:51:47
对比一下子出来了
江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:51:52
学生认可娱乐精神吗？
2016/9/28 20:57:53
唐山人张建 2016/9/28 20:57:53

天一陆锋磊 2016/09/28 20:53:00
当时，这幅鱼骨图画完，已经铃声响了1分钟了。我认为比较体现了思想——思辨——思路，匆匆喊下课。
有学生冲上讲台，还要跟我理论一个什么观点，大概是娱乐精神是社会选择，是合理的
没听清。是直播。不想纠缠。就退了
天一陆锋磊 2016/09/28 20:53:51
反思：寻觅写作指导的合理路径。
1．挖掘日常生活的写作意义
写作的意义，是在表达与交流中认识社会、理解生活、升华自我。从近几年全国各高考作文命题来看，贴近时代、贴近社会、贴近学生生活的导向十分明确。然而我们的学生，议论往往好作空谈，说理常常脱离生活，即使引用材料，也习惯于在故纸堆里寻觅翻检，无视时代生活的精彩。课堂上对于《小时代》的评论的意义，就在于引导学生在日常生活中发现写作的意义。对日常的关注，使我们能够在熟悉的人和事之中观察分析、敏于思索、发现问题，思辨就是洞察生活之后的提炼。
2016/9/28 21:00:06
唐山人张建 2016/9/28 21:00:06

天一陆锋磊 2016/09/28 20:55:48
 2．在具体情境中激活思辨意识。
    课堂教学使命是将知识转化为“活的智慧”。
    以往习惯告诉学生“思辨的技巧”，追问因果、比较联系都是思辨的技巧，但是这堂课对于思辨的指导，是贯穿于讨论《小时代》票房超10亿的现象这一情境中的。所有的技巧都是外在于生命体验的普遍经验，只有和写作主体的独具个性的阅读积累、生活阅历、思想情感结合，才能“发酵”。从课堂现场看，学生的分析从“精准的市场分析”到“一个商业案例成与败”，继而到“娱乐时代商业电影的操守”，可以看出学生的心智在生动的情境中被激活。学生的内心有一种需要，那就是把尘封在记忆中的对生活的认识和感悟激发出来。学生无话可说，或者表达磕磕绊绊，大多是因为心灵还在沉睡。
江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:57:19
陆老师在引导学生，在薄情的世界深情地活着，在肤浅的世界深邃地活着
天一陆锋磊 2016/09/28 20:58:36
3、在思维图式中训练思路推进
   思想活跃起来之后，不把自己的思维过程整饬得合理、严密，思辨常常会陷于混乱。但是思路的推进是抽象的思维训练，不能把抽象的思维训练寄托在更抽象的方法介绍上，本课以“建议类作文”为切入点，形成“聚—问—联—比—提”的思维逻辑。
   同时，借助思维图式，思路的推进显得也更直观清晰，鱼骨图利于因果追问，五星图易于多角度批判。
2016/9/28 21:02:45
唐山人张建 2016/9/28 21:02:45

江苏徐州一中林岩 2016/09/28 20:59:55
聚问联比提，怎么讲？
天一陆锋磊 2016/09/28 21:00:09
以上是我自己的见解，虽然是再多年实践中凝练的，但是似乎面对自己熟悉的学生还能应付，面对陌生的写作主体，就不知效果如何了。

天一陆锋磊 2016/09/28 21:01:26
目前，我的兴趣在，学习晚清书院课艺点评的形式，推进作文的个性化点评，个别化指导。每天面批5人，面谈5人。坚持吧。
唐山人张建 2016/9/28 21:04:18

天一陆锋磊 2016/09/28 21:01:55
考试效果不错，在我校理科班，我的成绩是第一。所以也算能用用。
盐城 周友喜 2016/09/28 21:02:15
有针对性，实效性
天一陆锋磊 2016/09/28 21:02:28
我是第一次来群里瞎聊。多谢朋友们捧场。再见。
江苏无锡杨宏国 2016/09/28 21:03:07
欢迎再来！

冒泡】陆峰磊

【冒泡】陆峰 2016/9/28 21:12:53


【冒泡】陆峰 2016/9/28 21:12:53


【冒泡】陆峰 2016/9/28 21:12:53


【冒泡】陆峰 2016/9/28 21:12:53


【冒泡】陆峰 2016/9/28 21:12:53


【冒泡】陆峰 2016/9/28 21:12:53


【冒泡】陆峰 2016/9/28 21:12:53


【冒泡】陆峰 2016/9/28 21:12:53


【冒泡】陆峰 2016/9/28 21:12:53


【冒泡】陆峰 2016/9/28 21:13:07

天一书院的物化建设
2016/9/28 21:14:23
【活跃】江苏徐州一中林 2016/9/28 21:14:23


【冒泡】陆峰 2016/9/28 21:14:55

领一个市课题，申报一个省课题，推进文化完善。
《书院智慧在中学语文教育中的价值及践行的研究》
《书院智慧在中学语文自学研修指导中运用的研究》
【活跃】江苏-徐 2016/9/28 21:15:04


【管理员】江苏常州天宁卓立 2016/9/28 21:15:16


【活跃】江苏-徐 2016/9/28 21:15:29

@江苏常州天宁卓立子 
2016/9/28 21:15:35
【冒泡】陆峰 2016/9/28 21:15:35

推进文化浸润课程，优化校园读写自修环境
【活跃】江苏-徐 2016/9/28 21:15:38

@江苏徐州一中林岩 
【活跃】江苏-徐 2016/9/28 21:15:47

@陆峰磊 
【冒泡】陆峰 2016/9/28 21:16:19

不好意思，有点卖弄了。各位都是大侠。向各位学习。
【吐槽】上冈高中李正 2016/9/28 21:16:38


【活跃】江苏徐州一中林 2016/9/28 21:16:46

文化浸润
2016/9/28 21:17:44
【冒泡】陆峰 2016/9/28 21:17:44

再见，要回家了
【管理员】江苏常州天宁卓立 2016/9/28 21:18:29

@陆峰磊 陆老师今晚讲座让我受益
【活跃】江苏孙 2016/9/28 21:19:14

感谢陆老师精彩讲座