中小学思想政治教育精选(九篇)

一、创新中小学思想政治教育的教学目标，树立正确的网络文化使用观念

结合实际教学经验可知，中小学思想政治教育的主要教学目标是为学生树立正确的价值观、人生观和世界观，使学生养成良好的道德修养，进而使学生形成良好的爱国主义思想和爱国主义精神。然而，在社会科技快速发展的环境下，网络文化对中小学思想政治教育工作具有很大的影响，网络文化不仅可以丰富教学内容，提供多样的教学素材，还对学生价值观的形成具有很大的影响。因此，在实际教学中，教师应该充分利用网络文化的教学资源，不断创新中小学思想政治教育的教学目标，为学生树立正确的网络文化使用观念，进而促进中小学生高尚思想品质的形成。

二、创新中小学思想政治教育方法，营造良好的网络文化学习氛围

关键词：工学结合；专业特点；情景

中图分类号：G711 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）37-0179-02

一、高职院校思想政治教育的现状分析

高职院校思想政治教育的现状模式主要有两种：一是传统的思想政治教育模式，二是工学结合式的思想政治教育模式。

1.传统的思想政治教育模式。传统的思想政治教育课的教学主要局限于课堂教学，侧重于理论教学，教学的目标是提高学生的思想政治理论水平和个人道德修养。而在当今充满诱惑的社会中，对于大多数独生子女来说，这种教育方式已经不能适应他们的需求，也不适应与时俱进的社会发展。

2.工学结合式的思想政治教育模式。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出，要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，即把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点[1]。与传统“以学校和课程为中心”和普通高等学校的人才培养模式相比较，高职院校采用工学结合具有更加鲜明的主体性、职业性、实践性和灵活性。这种与实践紧密联系、与企业无缝接驳、与行业、社会提前接轨的人才培养模式的实现方式对高职学生的思想政治教育工作提出了新的挑战。因此，各种工学结合式的思想政治教育模式应运而生：（1）在课堂中利用多种案例结合，将理论知识与实践知识进行结合教学。根据此种方式的需要，教师收集各种案例进行分析，将其应用于理论教学，使学生能够更好的理解思想政治教育理念。但是，它具有一定的抽象性，使学生在理解上有一定难度，而且也不能将其所学与实践相结合。虽然结合一些应用视频教学，但是取得的效果也有一定的局限性，学生的能力得不到很好的锻炼。（2）让学生融入到各种情境中，学生亲身去体会工作情景。从而可以使学生针对事实去做相应的学习与适应，还可以将所学理论很好的应用于社会实践。（3）将思想教育完全应用于社会实践中，在实践中体会思想教育的本质，提高学生的整体素质。例如利用大学生“三下乡“、春运、志愿者、支教等各种社会援助活动来认识社会、锻炼自己、提高自己，培养自己的综合素质能力，为将来走上社会奠定基础。

以上几种思想政治教育模式大多数是从事思想政治教育的教师或者辅导员来采用，对学生的思想认知有一定的帮助与提高[2]。不过，对于当前的思想政治教育还不够，尤其是针对不同的专业，还需要进行不同的思想教育模式。那么，针对特有专业（如铁路专业）应该采用怎样的思想政治教育模式？对订单培养的学生又要采用怎样的思想政治教育模式才能取得更好的效果呢？

二、在特有专业（如铁路专业）教学中进行思想政治教育的策略分析

1.专业教师参与到思想政治教育中。思想政治教育的最终目的是让学生更好的融入到社会，服务于社会。学生最初融入社会是由所学专业开始，因此，学生应学会如何将所学应用于所从事的行业，同样，思想政治教育也应与专业相结合，才能达到价值的最大化。因此，在进行思想政治教育时，应与专业教师一起进行教育，才能达到思想政治教育的最好效果。

2.根据特有专业的特色，提出特别要求，进行针对性教学。专业不同，进行的思想教育方法也应不同。例如铁路特有专业铁道机车车辆专业，本专业毕业生主要从事铁路司机和机车检修行业，最主要的一个职业素质要求就是要有责任心，无论是铁路司机还是机车检修人员，任何一个小的失误都会影响到人民安全。因此，此种专业就要从安全性、责任性进行特别教育，同时还可有针对性的进行案例教学。

3.适时掌握订单学生的心理变化。工学结合的高职教育理念诞生了订单培养的校企合作教育模式，由企业提出培养要求，学校和企业共同制定培养方案及计划，然后由学校进行培养，最后送企业进行顶岗实习并验收，这样就可以更好的诠释工学结合的教育效果。像广州铁路职业技术学院铁道机车专业大二时就有90%以上的学生进入订单班，甚至大一就有部分学生也进入了订单班，如果在三年学习中不出现违纪及其他违法或违反校规的情况，基本上实现了一入学即就业的状况，从而解决了当前大学生就业难的危机现状。但随着近几年铁路行业扩招，这种订单培养模式同样给学生的心理状况带来了一定影响。因为铁路行业从业人员的老龄化，促使企业大量招收新人，特别是对于本专业学生，只要身体没问题，没有违纪现象，一律招收，就造成了学生有一种理所当然的错觉，认为只要进入了这个专业，就可以进入铁路就业，学习上放松，思想上摆不正位置，导致学习效果不好，当进入社会时不能够及时融入到新的环境中。另外一种现象是进入订单企业时，工作与自己所想象的行业又不一样，心里产生落差，造成三年所学白白浪费，甚至产生消极生活的态度。因此，在进行思想政治教育的同时，应将这些问题及时融入到教学中，针对进入订单班前及进入订单班后的心理变化进行不同的针对性指导教学，使学生最终能够顺利融入企业、融入社会。

4.学校、企业、家长三方结合式培养教学。学生的成长过程一般是家长教育到学校教育，然后是企业教育即社会教育。在中小学是学校与家长的共同教育，而大学基本上是学生离开了父母的怀抱，开始为步入社会做准备的阶段，也是个人思想逐渐向成熟转变的过程。在市场经济体制下，学生的思想观念、生活方式和价值取向都会发生深刻的变化，一些消极堕落甚至功利、腐朽的思想及生活方式总是以各种形式渗透进来，影响着学生的思想、行为与价值选择，个人信仰更趋于现实。价值取向由单一型向多样化发展[3]。不少学生会出现急功近利的思想，缺乏远大理想目标，浮躁动力不足，得过且过，眼高手低，不愿深入基层，轻视实际工作和服务工作。因此，思想教育尤为重要。学校给予学生社会化的思想教育理念，使学生更早的认识社会、学习社会；企业在学生顶岗实习期间给予学生一定的鼓励与支持，将企业文化展示给学生，让学生充分认识到所要从事的工作及将来的前景；而家长则是贯穿于始终，给学生一定的帮助，不能只施加压力，在学生遇到困难时指导学生如何去解决问题，使学生始终保持一个正确的方向前进。

三、在专业教学中进行思想政治教育的困难

1.相关政策的支持。在教师工作方面，将思想政治教育教师与专业教师结合起来进行会有一定的难度，需要学校相关政策的支持，不然会出现职责不清等相关问题，或者给教学带来一定的困难。

2.教学内容及教学时段的改革。如果将专业知识融入到思想政治教育中，专业教师就要参与到课程内容设置里面来，给专业教师以及思想教育工作者都会带来较大的工作量，教学时间上也要进行重置，给整个教学工作带来一定的困难，同样也需要相关政策的支持。

参考文献：

[1]王懂礼，王琴.工学结合模式下高职学生思想政治教育创新方略[J].学校党建与思想教育，2011，（3）：59-60.

一直以来体育都是学生进行自身素质的完善的重要手段。它的基本目标主要是发展体力和增强体质。教育方针的要求和实现所谓素质教育的重要的组成部分是加强体育教学工作。素质教育的核心部分是德育，而素质教育的基础则是体育。所以说在体育的教学过程中进行思想政治教育是非常有必要的。现在的我国正处于社会转型的时期，新旧思想观念存在着激烈的碰撞。我国的教育方针是强调教育要和生产劳动相结合并且要为我国的社会主义现代化的建设服务。所以应该使大学生们的思想政治的水平提高到一个新的层次，提高被教育者的思想政治觉悟意识，只有这样我国才可以培养出德智体美等全面发展的新型的社会主义人才。体育作为教育手段具有很大的挑战性、积极性和参与性，它的教育效果是多元化的这对当今大学生们的思想政治教育非常有帮助在体育教学中融入思想政治教育是很明智的。当今的大学生们都出生在和平的年代，他们绝大多数没有遭遇过重大挫折段有经历过人生中的大风大浪更没有经历过社会的动荡。他们的成长相比较于老一辈人来说可以算是顺利的特别是现在很多家庭都是独生子女都被父母视为掌上明珠版来张口衣来伸手仿佛成了习惯这可是典型的温室花朵。他们的身心屏弱身体素质不高骄傲自负并且意志力薄弱这不仅会扰乱高等教育的正常生活和教学秩序同时也会给社会带来隐患所以把思想政治教育融入体育教学中来进一步完善大学生们的德育观念是非常有必要的。

二、当前高校体育教学中思想政治教育存在的主要问题

(一)教育方法不够有效。思想政治的教育方法的有效性是由思想政治教育的方法所具有的多方面的适应性来决定的。在当今社会高校体育教学中思想政治教育存在着教育方法的适应性不强的问题，这与受教育者的层次和规模不相适应。随着近年来我国的高等教育的迅速发展，各个高校的学生数量也是急剧增多，这就给体育教学中的思想政治的教育提出新的要求。一方面油于学生的层次和规模不断增加掌生之间的思想品德的发展水平差异性也变得越发明显对思想政治教育针对性的要求也是更加突出。另一方面许多高校在体育设施的配备、场地的扩建以及教师的补充体育等方面没能跟上发展的势头从而出现了辅导员、体育教师与学生的比例严重超标体育活动场地也是严重短缺这种矛盾就导致高校体育教学中思想政治教育的实效性降低。

(二)教育措施不够得力。当前高校中存在的较为普遍的教育措施不力主要有:

1.组织领导不完善《学校体育工作条例》指出着通高等学校在条件允许的情况下可以建立体育管理部门，配备管理人员和专职干部。然而从北京、四川、重庆、湖北等29所高校的问询结果来看，这29所高校都没有设立起独立的体育工作的职能部门而配备专职的体育管理工作人员的仅仅只有三所高校。

2.对体育活动的组织指导力度不够。一是对于课外组织的体育锻炼的指导不够。在一项对江西省的高校大学生的课外体育活动的现状的研究调查中得知，有35%的女生和44%的男生认为影响他们参加课外的体育活动的原因之一是缺少教师的辅导。有大约53%的女生和79%的男生把缺少管理与组织作为一个重要的影响因素。二是没有好好利用学校运动会的教育性。目前由很多高校仅仅把一年举办一次的学校运动会作为例行工作更有不少院系及年级把参加学校运动会当成了了一年一次的任务，进而没有能够充分地发挥它的教育性。四、高校体育教学中进行思想政治教育的主要途径

(一)结合教材特点。高校体育教材的内容多种多样，每一种教材都是从某些方面突出体现高校的体育教育所具备的比较丰富的思想政治的教育内容。比如说，长跑就重视培养大学生们的顽强坚韧的精神，篮球则重视培养学生们的集体主义的精神;在进行篮球的技术教学的过程中鼓励张扬个人的风格要求勇敢、果断然而在篮球的战术教学过程中则重视整体协调配合、冷静、沉着。因此在高校的体育教学过程中渗透的思想政治教育要与大学体育教材的特点结合起来。

(二)抓好组织教学。组织教学指的是教师根据体育的教学任务、特点以及其它实际的情况对器材、场地、学生等进行合理的安排时所应当采取的措施。它一般包括教学分组、体育课堂常规、体育骨干的培养使用、场地器材布置以及队列队形的运用等。组织体育教学既是教学工作所顺利进行的保证同时也是教师发挥出主导作用的重要环节，对教学进行严密有序的组织不仅有利于大学生们掌握体育知识与技术、锻炼自己的身体还能够形成良好的氛围，有效表达教育者所提出的规范要求从而提高教育效果。

三、结语

对于学生来说，思想政治教育是教学过程中不可缺少的重要教学内容之一，良好的思想政治教育对于学生人生观和价值观的树立具有十分重要的影响，中等职业教育阶段同样也不例外。但是，由于中等职业学校的教学特点，对于思想政治教育并未引起足够的重视，教学过程中也存在一系列的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响中等职业学校的整体教学质量，制约学生以后的发展。

关键词：

中等职业学校；思想政治教育；实效性；策略

中职教育是基础教育的重要组成部分，应该给予充分重视。而思想政治教育是中职教育中十分重要的学科之一，良好的思想政治教育对于学生树立正确的人生观和价值观具有至关重要的作用。但是，当前的中职学校思想政治教育还存在一定的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响中职学校的整体教育质量，对于学生的未来发展也是非常不利的。

一中等职业学校思想政治教育过程中存在的主要问题

（一）学生的基础相对薄弱

对于中职学校的学生而言，他们的学习基础都是相对较差的，因为绝大多数的中职学校学生都是没有参加高中的升学考试，直接选择中职学校就读[1]。中职学生相对于其他学生来讲，基础相对比较薄弱，没有养成良好的学习习惯，也没有其他学生那种积极的学习态度。在进入中职学校以后，这些学生没有了升学压力，很容易对于学习产生严重的倦怠心理，失去学习的动力和积极性。所以，在中职学校的政治教学过程中，学生基础差是一个较为重要的问题。

（二）中职学校学生没有学习的兴趣

由于中职学校的学生基础比较薄弱，也没有良好的学习习惯，他们在学习的过程中会相对比较吃力，学习新知识的速度相对于其他学生来说可能较慢，理解力也相对欠缺，所以，中职学校的学生很容易对学习失去兴趣[2]。另外，中等职业学校的教学一般都偏重于实用性较强的技术学科，对于理论性较强、短时间又看不到学习成果的政治学科而言，学生学习的积极性不高，也没有学习的兴趣，缺乏主动学习的动力。

（三）老师对思想政治教学重视程度不够

对于中等职业学校而言，让学生获得专业技能是主要的培养目标。所以，教学过程中，职业技能的训练和培养是学校教学中的重点，对于政治学科，老师的重视程度明显不够[3]。中职学校的学生没有升学压力，就业过程中也不需要经过政治素质相关的考试，学生学习思想政治的积极性也不高。所以，绝大多数中职教师对于政治教学都没有引起足够重视，教学过程中也都是应付了事，仅仅为了完成教学任务而已。这也是影响中职学校思想政治教学质量的重要原因之一。

（四）教学方式单一，课堂显得比较枯燥

在传统的教育观念中，政治作为社会科学类学科之一，学习的过程中只要把相应的知识点背诵下来即可，不需要什么理解和体会的过程[4]。因此，老师在政治教学过程中也重点让学生背诵政治知识点，忽视对于相关概念的讲解，绝大多数学生虽然记住了政治的知识点，但是对于有些概念的意思和内涵都不是十分明白，一直处于较为模糊的状态，政治教学的过程变成了死记硬背，严重束缚了学生的创新思想，无法调动学生学习的主动性和积极性，政治教学也达不到预期的效果。

二提升中等职业学校学生思想政治教育实效性的有效策略

（一）提高对思想政治教育的重视程度

在当前的中等职业教育体系下，学校主要以培养应用型的人才为主，以提升学生的职业水平为主要的教学目标，所有教学活动的设计也基本都围绕这一目标来进行，对于思想政治教育这种理论性的知识，因为其在就业的过程中不会直接涉及到，所以学校和老师并未给予足够的重视，绝大多数的中等职业学校甚至都不开设思想政治教育的课程，即使开设，也大多是为了完成教学任务，流于表面形式而已，这是影响中职学校思想政治教育质量的重要原因[5]。因此，要想提高中职学校的思想政治教育质量，首先应该转变学校和老师的教育观念，对思想政治教育引起足够的重视。对于学生来说，无论处于哪一个教育阶段，思想政治教育都是不可或缺的，良好的思想政治教育对于学生的思想素质提升和综合素质的形成都具有十分重要的作用，并且，通过思想政治教育，可以使学生树立正确的人生观和价值观，对于马上面临社会的中职学校学生来说，思想政治教育尤其重要。所以，学校和老师应该充分的认识到这一点，对思想政治教育给予充分的重视。另外，中职学校的政治教学效果不好的另一个重要原因是学生对政治学科没有学习的兴趣。因此，中职教师在教学的过程中，应该重视学生学习兴趣的培养。在具体的教学过程中，老师可以运用多种教学方式，尝试全新的教学方法，活跃课堂气氛，使政治课堂形式更加丰富，改变传统课堂的枯燥形式，也可以在教学的过程中加入一些新鲜的教学元素，比如利用多媒体技术，将枯燥的政治知识利用多媒体技术进行展现，让学生有一个耳目一新的感觉，从而激发学生的学习兴趣。另外，在课堂教学过程中，老师还可以让学生参与到教学活动中，使学生成为学习的主体，提升学生对于政治学习的兴趣。

（二）丰富教学方式

传统教学过程中，单一的灌输式教学方式很容易使学生丧失政治学习的兴趣，这也是中等职业学校课堂教学效率不高的重要原因之一。针对这个问题，老师在教学过程中应该不断地探索和运用全新的教学方法，提高课堂教学效率。比如说，在讲解社会主义核心价值观这一知识点的过程中，老师就可以采用分组教学法进行教学[6]。在讲解课程内容之前，老师可以根据学生的具体情况将学生分成若干个兴趣小组，然后给每个小组布置相应的学习任务，引导学生自主的完成，在此过程中，学生会充分发挥自己的想象力和调动知识储备，通过团队之间的有效配合来完成学习任务，然后老师再进行知识点的讲解，学生就会很容易的接受，印象也会更加深刻。另外，传统的中等职业学校思想政治教学过程中，老师和学生之间很少进行交流，学生没有兴趣，老师也不够重视，简单枯燥的课堂形式难以达到预期的教学效果。因此，要想提升中职学校的政治教学质量，增加老师和学生之间的交流也是十分重要的一步。通过学生和老师之间的有效沟通，可以使师生之间消除原来的距离感，拉近老师和学生之间的关系，老师也可以随时了解学生的学习情况，及时发现学生在学习过程中存在的问题，从而有针对性的对学生进行指导，帮助学生更好地理解和掌握政治知识，改掉学生学习上的坏毛病，养成良好的学习习惯，从而使思想政治教学的效率大大提升。

（三）提高中职学校思想政治教师的素质

在中等职业学校的教学体系中，教师对于学生的引领和指导作用依然占据重要的地位，由于中职学校的教育特点，学生自身对于政治学科也不够重视，因此，老师的教学素质就显得异常重要。所以，为了提升高校的思想政治教育质量，提升老师的教学素质是十分重要的环节[7]。因此，在中等职业学校思想政治的教学过程中，还是要强化教师地位，通过对不同教师特长的发挥，形成有层次的教学梯度，让不同老师都利用不同的特点，进行有效的教学和实践。近年来，随着中职学校招生规模的不断扩大，学生数量不断增加，但是优质教师资源却没有得到有效的开发，在现行教育体系中，找到大量的复合型优秀教师有一定的困难，因此通过不同政治教师优势的发挥，采用教学团队的形式，打造高效的教师队伍，利用每名教师不同的教学资源，因势利导，为学生开展不同的教学实践活动，是在现行条件下开展思想政治教学的有效方式和现实路径，通过这种方式，将对中职学校的思想政治教育质量起到较大的促进作用。

三结语

思想政治教育是中等职业教育的重要内容，对于学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的综合素质具有十分重要的作用。因此，学校和老师应该对思想政治教育引起足够的重视，不断地探索和改进思想政治的教育方式，提高教师自身的教学素质，积极开展团队教学等方式，从而提高思想政治教育的实效性。

参考文献

[1]吴秋燕.试论新形势下中等职业学校开展思想政治教育的途径[J].黑龙江科技信息，2011（20）:195.

[2]麻海燕.中等职业学校思想政治教育工作状况的调查[J].职业教育研究，2013（5）:56-58.

[3]耿亮.试论新形势下中等职业学校开展思想政治教育的途径[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（24）:132.

[4]白平.中等职业学校思想政治教育的创新与实践[J].小作家选刊，2016（35）:55.

[5]周理斌.刍议中等职业学校学生思想政治教育的实效性[J].教师，2016（5）:9.

[6]范春红.浅谈中等职业学校班主任如何做好学生的思想政治教育工作[J].卫生职业教育，2014，32（13）:38-39.

关键词： 中专学校 思想政治教育 情感教育

苏霍姆林斯基曾说过，情感是道德信念、原则性和精神力量的核心和血肉，没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话。由此可见情感教育在教学实践活动中具有非常重要的意义。

一、中专学校学生的特点

（一）学生的特点。

第一，中专生大部分都表现为学习动力不足。中专生在中学时代大多成绩一般，多数在中游以下水平，考入中专以后以拿文凭为目的，学习上得过且过，没有足够的学习动力。第二，中专生自信心不强，存在自卑心理倾向。很大一部分中专生都是中考失利，迫于家长、亲戚等方面压力不得不面对现实，在无奈和失落中进入中专学校。第三，中专生组织纪律观念淡漠，自律性差。这些学生的自我意识强烈，个性偏激，不服管教，做事冲动不愿负责任，人际关系紧张，没有良好的学习和生活习惯，违纪现象时有发生。第四，追逐社会新潮，崇尚非主流文化。现在虚拟的网络能满足中专生消遣娱乐、情感交流和情绪宣泄等方面的种种需要，不少中专学生回避现实世界，对身边的人和事漠不关心，冷漠无情，丧失人性和道德社会性。这严重影响到他们的身心健康和学业发展。第五，中专生思想政治观念不成熟。虽然从总体上看中专生思想政治状况呈现稳定、健康、向上的良好态势，但是他们的政治敏锐性和政治鉴别力不强，不能正确分析和认识社会主义的前途命运。

（二）学校的特点。

中专学校为了学校的经济效益一般对生源素质要求很低，只要交钱一般就能上，造成中专学校学生在文化水平上差异很大，学校教学管理低下，一些教师上课来、下课走，对学生的学业问题、就业问题、人生问题等很少过问，很少关心，与学生缺乏沟通、交流和对话，师生关系不融洽，感情淡漠。学校在学生管理方面总认为教育者是上级，学生是被管教的对象，总从社会规范和制度入手，用行政命令和压服的办法让学生遵规守纪。另外，学校的人才培养模式有很大差异。一般中专学校的人才培养模式与一般高校培养有很大不同。中专教育通常以专业教育和现代化教学手段为主，通过专业教学、远程辅导等方式进行，学生完全可以自主学习，根据自己的实际情况和需求选择课程，学习方法和进度都比较灵活。中专学校培养方式的特点决定了教师与学生直接接触的时间是比较少的，而且从事教学的教师没有太多时间和精力与学生互动。

二、中专学校思想政治情感教育的必要性

（一）思想政治教学内容的需要。

中专学校思想政治课教学需要情感教育与理性教育的有机结合，这是中专学校思想政治教学的基本特征。中专思想政治课主要是引导学生紧密结合社会政治原理与自己息息相关的经济、政治、文化生活，引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。在思想方法教育和行为习惯的养成教育中更要渗透对学生情感的培育，情感教育不仅应成为优化思想政治课教学的重要手段，而且应成为这一课程教育的主要目标之一。

（二）思想政治教学方法的需要。

思想政治教育必须借助情感教育这一重要手段，使学生在学好有关知识、观点和理论的同时，形成积极和健康的情感。为此，思想政治课教师尤其要注意加强思想政治课教学中的情感教育。运用情感因素具有特别重要的意义。情感在思想品德形成和发展中起着极为重要的作用，它可以促使人积极接受教育，还可以促使外在道德要求转化为个人内在道德需要。培养学生良好的道德情感、高尚的道德情操是思想品德教育的重要手段和方法。

（三）学校教学工作的需要。

在学校思想政治教育工作中能否正确处理教学与学生素质能力提高，能否正确处理情与理的辩证关系是直接影响思想政治教育工作成效高低的重要因素，中专学校思想政治工作最大的特点就是教育者必须对教育对象实施真情实感的人文关怀，在师生情感的交流中运用情感力量感染感化学生，从而使学生沿着既定目标和路线顺利完成思想的转变和升华，这就要求学校不仅教育学生学习文化知识，还培养学生综合能力，包括学习能力、自我保护能力、交往能力、政治参与能力等。因此，在思想政治课程中加入情感教育对中专思想政治交易来说是非常必要的。

三、中专学校思想政治情感教育的策略

（一）注重思想政治情感教育的方法和尺度。

中专学校在思想政治教育中融入情感教育要把握好度，过犹不及。中专学校对学生要严格管理、严格要求、严格训练，要有博大的胸怀，关爱、帮助学生。若教育者态度冷漠，只管严厉执行律令而缺乏耐心诱导，则不仅难以调动学生内在的接受教育的主动性和积极性，反而会引起学生的反感和厌恶，相反如果对学生无原则百依百顺，放任自流，则必将减小学校的权威和教育工作的力度，二者应有机结合。这就要求学校把握好度的问题，首先要严格日常管理。人都是有惰性的，特别是年轻人更是如此，学校要对学生日常流程严格管理，但方法要特别注意，不能用“压”、“驯”、“堵”的办法，而应采取符合中专生年龄和心理特征的情感疏导法，把握适当的时机和场合说理疏导增强教育效果。

（二）注重思想政治教师自身魅力。

为人师表，教师的言行举止对学生影响非常大。教师只要提高自身的综合素质和魅力就能使学生信服，从而强化教育效果。首先，教师在讲课过程中感情的真实、表情的庄重、态度的坚定、语气的铿锵有力、对真理的笃信无疑等都会对学生产生强烈的感染。有魅力的德育教师不仅要精通专业，还要有广阔的知识背景。一方面，德育课本身涉及范围广，自然知识、社会知识、思维知识无所不包，对德育课教师的知识要求很高。另一方面，当今学生生活在五光十色的社会之中，思想意识变化纷呈，有魅力的教师必须具备深厚的基本功，例如，语言要言之有味，如沐春风，引人入胜，有趣味性；用自己的一行一动教化学生。

（三）尊重学生，建立融洽的师生关系。

首先，尊重、关心学生。要想得到别人的尊重，自己首先应尊重别人。教师应该尊重、关心、爱护每一位学生，对待学生要像对待自己的孩子一样。在课堂上，教师以亲切的目光关注每一名学生，尽量使每一学生都有发言的机会。教师要尊重每一位学生的人格，努力做学生的朋友，走进学生的心灵，倾听学生的声音，使学生愿意与你相处，愿意成为你的知心朋友。其次，学会欣赏学生，促使学生学习不断进步。同时，融洽的教学关系会吸引学生对教学内容的有意注意，提高学习热情，从而强化学校思想政治教育效果。

参考文献：

[1]王树荫.新编思想政治工作概论[M].北京：京华出版社，2003，2.

[2]丁振中.高职院校的学生特点与德育对策[J].常州信息职业技术学院学报，2003（12）.

思想政治教育是中专教育阶段的必修科目，是培养中专学生道德素质、爱国主义精神，提高其思想认知水平、社会认同感和社会责任感的重要途径，具有不可替代的重要意义。因此，把握时代契机，规避不良影响，切实提升教育教学效果，是当前中专思想政治教育面临的主要课题。

一、中专思想政治教育存在的问题

（一）时代变革给教育带来极大的挑战和影响

中专思想政治教育而临的一个最大问题是时代的变革，一方面，我们正处在全球一体化的时代，信息化、网络化发展迅猛，各种文化和思想相互交融，而处于青春发育期的中专学生世界观、人生观和价值观还没有完全成熟。学生的辨别能力差，很容易受到不良文化和思想的影响。另一方面，网络化时代的到来也改变了传统信息的传递方式和效率，每一个学生都在随时随地接受各种各样的信息，让不少学生误入歧途。因此，中专思想政治教育必须认真研究全球化社会变革以及信息化时代给当前教育所带来的各种挑战和问题，采取有针对性的策略，切实帮助学生塑造品格、丰富思想、提升境界。

（二）思想政治教育理念不够科学

当前的终端思想政治教育依然存在着追求高大全的目标，总是希望用那些伟大人物来对学生进行教育，或者用近乎真理的大道理来给学生进行教条化的思想灌输，这样的教学理念、方式和学生的所思所想相差甚远。在全球一体化和信息网络化的时代背景下，中专学生有了更加丰富的信息来源渠道，他们有自己的判断能力，思想政治教育必须立足于实际，认真研究学生存在的问题，并且针对学生的发展采取有针对性的教育策略，坚持以人为本的教学理念，服务学生的发展进步。

（三）教学手段不够丰富

今天已经进入信息化时代，信息技术及其产品给社会各个领域带来了极大的变革，但是在中专思想政治教育方面依然沿袭传统的报告以及上大课的形式。思想政治教育本身理论性较强，与学生的认知需求又存在一定的差距，很难激发学生的学习热情；而且很多的中专思想政治教师队伍较为老化，教育内容、教育方式、教育手段不能够得到学生的认可。久而久之，他们就会对思想政治学习产生厌烦的心理。

二、提升教学效果的几点思考

（一）图文并茂，育人为先

常见的介绍方式中，一般采用比较直观的图文介绍，来对比显现问题和观点，课本中穿插一些图片结合文字更好的表明观点。在老师的引导的下，中专学生可以比较容易的总结图文所表述的知识点。图文的生动形象加上老师的引导以及解说，不仅让学生轻松的了解知识点，也培养了的学生的分析能力。采用图文教学能激起学生的学习兴趣，提高学习效率。在教学中，图片与文字巧妙的结合，学生更容易学习和掌握新的知识。

（二）正文和辅助材料并重

现教学使用的课本，内容都由文字、图片、案例、相关连接相结合的。文字则用来表明观点，是整个内容的主体部分；列举相关案例对观点进行解说证明；相关连接的作用是对文章观点加以认证和补充说明。只侧重于对文字的解释说明，而不借助教学材料，对中专学生进行辅助教学，很难让学生全面的理解和掌握知识点，对知识点的理解不透彻，也不利于学生利用知识解决遇到的问题。然而这些链接材料，帮忙学生理解知识点。所以，在日常教学中比较有效的教学方法就是文字结合辅助材料，帮助学生透彻的领悟文章的观点和知识点的学习，进而培养学生的分析能力。

（三）注重实效性

思想政治教育课作中专学生的思想政治工作手段之一，必须针对教育对象的思想状态，并通过分析，提炼出所欲引导和解决问题。学生的思想状态，包括思想品德、政治观点、情感、行为、习惯等，不是头脑中固有的，而是在他们的社会活动、学习和生活活动中产生的。他们的思想风貌不尽相同，因此思想政治教育课的针对性应当仔细的瞄准学生的思想运动到某一特定的时空阶段所表露出来的外部特征及其潜在内涵做到有的放矢，获得实施。这就是说，思想政治教育课应对中专学生产生实际有效的良好作用，使他们为建设中国特色的社会主义而努力学习。

初―年级是学生从儿童向少年过渡,起承上启下作用的年级。教师应根据初一学生的心理特点和认识水平,发挥思想政治课的教育功能,对他们加强道德教育、纪律教育、法制教育,引导他们认识人生的意义和价值,树立科学的人生观和世界观,培养良好的行为习惯和心理品质,为他们今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础。

一、以教材内容为主的原则

初―《思想政治》教材编写富有一定特色,融思想性、故事性、趣味性和传统美德于一体,其中的基本知识、事例、数据、警句、格言等,具有较强的教育性和实践性。它是在小学以“五爱”为基本内容的思想品德课的基础上,进一步对初一学生进行合格公民素质的教育,培养学生爱国、爱民、天下为公、祖国利益高于―切的思想,正确认识和处理好个人与国家、集体间的关系,树立为国家、集体做奉献的观念,教材是教学内容和教学要求的具体体现,是进行教学和思想教育的基本依据。初一《思想政治》教材中的热爱劳动,艰苦奋斗;热爱科学,勤奋学习;尊敬市长,孝敬父母;遵纪守法,文明礼貌;忠诚老实,追求真理等内容,从各个方面体现了中华民族优良的文化传统和道德要求。为了人类的进步,四化的实现,应激励学生“为中华崛起而读书”,逐步树立起社会责任感,把自己塑造成为符合时代要求的社会主义新一代。因此,教师要以教材为出发点,立足课本,化抽象为具体,系统、形象地通过课堂教学,使学生获得知识,提高能力,接受教育,学会做人,要避免离开教材内容,牵强附会地信口开河,这样既不符合大纲要求,也达不到教育的目的。

二、理论联系实际的原则

理论联系实际是思想政治课教学最基本的方法和重要原则。它是从教材内容实际,学生本身实际和当前社会实际出发,提出具体的教育要求,来确定教学内容,选择思想渗透的方法。由于初一学生受心理发展、理解能力和社会经验的限制,这条原则对初一《思想政治》教学尤显重要。当前,社会在迅速发展变化,人们的思想观念也在不断地升华更新,随时会给学生带来各方面影响,给思想政冶课提出新问题新要求。所以,教师要扩大眼界,拓宽视野,要讲政治,多学习,善分析,努力提高自己的素质和理论水平,把客观实际与教材内容、理论原理有机地结合起来。

关键词：思想政治　教学效果　思考

学生之所以对高中政治课缺乏兴趣，很重要的原因就是我们长期形成的教学模式缺乏吸引力。随着素质教育的实施和新课改的推进，高中思想政治教育已成为实施素质教育的重心。作为一名任职高中思想政治课程多年的教师，我在教学别注重进行教育教学方式转变的探索与实践，取得了不错的效果。

一、注重转变教育思想

实施素质教育的真正目的就是为了调动教和学的积极性，教师教得轻松，学生学得轻松，实现教育教学质量高、学生素质高。过去填鸭式的教学方式，压抑了学生的学习热情，使之失去了学习兴趣。而素质教育要求在学生理解和掌握知识的同时，更注重培养学生运用知识解决问题的能力。这就要求教师在教学过程中摆正自己的位置，注重引导学生去学习，充分发挥学生学习的主观能动性。

二、注重做好教学设计

好的教学设计是提高课堂教学效益的保证。课堂教学作为实施素质教育的主渠道，要求教师在课下认真备课，按照新课改的要求进行详细的教学设计。要改变学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导“教师指导，学生主导”的教学理念，通过设置师生共同参与具体活动，最大限度地让每个学生参加课堂教学的组织和评价等活动，形成有计划、有目的、有组织的较为完整的教学过程。在教学设计中，还可以通过图、文、声、像和动画等多种形式，使传统教学中无法且难以表达的内容，形象直观地展现在学生面前。

三、注重活跃课堂气氛

课堂教学是一门艺术，怎样营造活跃的课堂气氛、激发学生的兴趣，是搞好思想政治教学的重要一环。在课堂上，只要抓住“活”字、“新”字就能事半功倍。

所谓“活”，就是说课堂气氛要生动活泼，避免枯燥乏味，教师要采取灵活多变的教学方式，以激发学生对思想政治课浓厚的学习兴趣，使学生喜欢思想政治课，在有限的课堂时间里始终处于良好的吸收知识状态，从而培养提高学生分析问题和解决问题的能力。所谓“新”字，就是说在当今市场经济飞速发展、社会科学瞬息万变的新时期，思想政治课教学必须保证教学内容要新、知识要新、观点要新、教学手段要新。 转贴于

四、注重加强对学生学习方法的指导

学生学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。加强对学生学习方法的指导，使学生具备一定的自我实践和创新能力，不仅是教学的一项任务，更是教学中应达到的重要目标。因此，我们要高度重视学习方法在提高学习效率中的功能。而提高学生自学能力的措施，我认为主要有五点：一是兴趣引导，激发自学愿望；二是布置作业，培养自学习惯；三是课前测试，强化自学意识；四是学法指导，培养自学能力；五是转变观念，提高自学能力。

五、注重加强学生思维能力的培养

思维能力是学生学习能力的基础，思维能力的高低直接关系到学生学习成绩的优劣。因此，对学生思维能力、创造意识的训练和培养是贯穿素质教育思想不可少的重要一环。教学中要注重培养学生的纵向思维、横向思维、发散思维和逆向思维，特别要注重原则与策略同行，主要概括为五项原则和四种策略，即：理论联系实际的原则，自觉实践的原则，循序渐进的原则，全面发展的原则，举一反三的原则；“学习理论，观念先行”，“调查研究，摸清学情”，“依据教材，分步实施”，“自学质疑，主体发展”。

六、注重对学习困难生的情感教育

相当多的学生学习困难并不单纯是智力低下造成的，而是由于教师长期忽略了学生心理全面发展和优良个性品质的培养，从而导致情感信息中断的结果。因此，教学中教师要尽可能创造条件让他们有获得成功的机会，使其不断强化学习动机、提高学习兴趣。教学中，可对学习困难学生实行优先政策，如优先提问答问、优先批改作业、优先上台演讲、优先个别辅导等，让他们从心理上消除自卑感、树立自信心。同时，要及时肯定他们每一次成功的表现，让他们产生成功感，从而为他们学习新的内容准备下良好的心境。

参考文献

1.刘飞 关于高中思想政治课的教法探析［J］.《西部科教论坛》，2010年。

【关键词】入学教育；高校思想政治教育；大学新生；意义

每年的9月份是高校迎来新生的时候，每一位即将和刚刚步入大学校门的学生，或多或少的都有过对于美好大学生活的憧憬和畅想。但是客观环境、学习模式、教学方式的改变也带来了一些问题。面对改变，大学新生由于环境、人际关系、适应等心理也产生了或多或少的变化。而面对这些变化，高校思想政治教育工作在此时就显得格外的重要和有意义。所以，今天我们来探讨下针对新生特点而应该如何开展入学教育工作，正视入学教育在高校思想政治教育工作中的重要性。

一、当代大学新生的特点

（一）热情、开朗与孤独感并存。当代大学新生出生在1990年以后，我们统称为“90后”，这一个年级段的学生大部分表现的十分热情、开朗、充满活力、容易接触、善于交流。但是平时工作中发现，他们的这一特征基本上只在熟知的朋友和家人前表现，面对新的环境和同学，他们反倒是不善言谈、沉默，让同学觉得有一种距离感，让人感觉十分清高。这样的性格造成不合群，使得在大学生活中产生无聊感，经常回家。

（二）思想上独立、生活上依赖。“90后”的大学生在思想上十分独立，不愿意让他人进入自己的世界，不愿意别人多管自己的事情，在平时做思想教育工作中发现很难走进他们的世界，根本不听你的，也就不存在让他们理解你的观点，只有当自己碰壁之后才会认同你的观点。但是思想独立的他们，从小到大生活的事情有父母包办，完全没有独立生活的能力。

（三）善于接受新鲜事物。90年代出生的大学生比起80年代出生的大学生，具有极强的接受新鲜事物的能力，喜欢刺激、新鲜的事物，思维活跃、创作性强。但是对于新鲜事物，没有分辨事物好换的判断能力，使得网络游戏成为大学生大学生活中的一道坎。而且，90后的他们没有持之以恒的精神，接受事物快，放弃事物的速度也快，一旦没有新鲜感，又出现挫败感，那么他们会立马收手，没有坚持的想法。

（四）心理承受能力差、团队意识差。90年代出生的大学生，由于出生的时间正值改革开放的当下，每个家庭的经济条件都相比原来的条件好，也就会在孩子身上的投入多。基本上就是孩子的要求都会达到，从小没有受过挫折，造就了比较差的心理承受能力。基于全国计划生育制度的实施阶段，90后基本上全部都是独生子女，从小没有跟别人共享的意识，也不会主动或者不知道如何与别人交朋友，使得现在的大学新生团队意识差，在平时的生活和工作中只考虑自己的现状。

二、入学教育教什么

现如今，新生入学教育形式多样，并且内容丰富，但是没有一个观点准确的定义入学教育应该教什么。有些学者认为，新生教育应该从新生的心理认知为出发点，结合理想、三观、品德、职业、健康、生存、创新、感情来进行教育；有些学者认为，入学教育就是一种导向型教育，指导学生建立正确的三观，应该从了解学校和专业、建立自己的职业规划、培养多种技能、拥有健康的心理、善于处理感情问题等。结合新生特点和平时工作，我认为应该从以下几点进行教育：

（一）适应大学环境、尽快独立生活。刚入校的同学，从高中在家住到现在在宿舍住，从生活模式上发生了巨大的改变，在大学中，每个学生要学会独立生活。在中学，除了学习以外的生活方面的事情，基本上全部由家长代劳，学生们在生活上的自理能力实际上是很差的。进入大学之后，意味着要独立管理自己、照顾自己，培养正确的自主生活的意识。思想上独立的90后，必须改变一些自己特殊的生活习惯，不能影响别人，要有集体意识，要有发现问题和解决问题的能力，尽快的适应大学生活。

（二）认知专业背景、转变学习方式。高中时期简单的分文理科时代已经过去，在大学，每个学校、每个专业、每个老师都有自己的特点和特色。因为现在的大学生选择的大学和专业基本上是由家长一手包办的，所以自己没有很深刻的认知。在进入学校之后，要做到最快的了解学校和专业特色，这会为之后的大学生活奠定扎实的基础。学生从高中到大学，不仅仅是换了学校和城市，本质上是换了一种学习模式。从高中的被动学习变为大学的主动学习，没有监督的学习会使得刚进大学的大一学生非常的不适应，导致大一第一学期大面积挂科的现象。

（三）规划职业人生、学习职业技能。大学生在入校的时候就要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随他们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。从入校就要了解学科的背景和前景，制定适合自己的职业规划。在全国大学生就业难的现状下，及早的建立自己的职业规划，充分的开发自己的职业潜能，在大学时期拥有适合自己职业规划的职业技能和证书。

三、入学教育在高校思想政治教育工作中的重要性

基于上述关于“90后”大学生特点的分析和入学教育教什么，我们不难看出，入学教育的好坏，直接或间接影响着学生的发展和成才，也关系到一所高校的学风和校风。入学教育是构建和谐校园的重要教育内容、是提高人才培养质量的基础性工作、是大学生思想政治教育工作的主要环节、是大学生成才的灯塔。